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Estudio de los mecanismos de articulación de la demanda profesional técnica y oferta formativa en cuatro regiones (Arequipa- Tacna –Moquegua-Cusco): producto 2
(Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – SINEACE, 2016-10-30)
Avances sobre evolución formativa y empleabilidad de los técnicos profesionales
Certificación de competencias laborales y profesionales en el ámbito de competencia del IPEBA: estado del arte en cuatro países de américa del sur (Documento de Trabajo)
(Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – SINEACE, 2009-07-01)
La certificación de competencias surgió en los países desarrollados, desde los años 60, como parte de un proceso de búsqueda de estrategias orientadas a mitigar la ineficiencia de los sistemas educativos que no proveían a ...
Recomendaciones y líneas de orientación para el IPEBA con miras al diseño integrado de un Sistema Nacional de Formación Profesional y de certificación de competencias
(Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – SINEACE, 2010-11-22)
Se brinda un análisis conceptual del desarrollo de la Formación Profesional y la certificación de competencias en el Perú en los últimos veinte años, con la finalidad de aportar al debate y reflexión para el diseño de un ...
Certificación de competencias laborales y profesionales en el ámbito de acción del IPEBA: estado del arte en cuatro países de América del Sur
(Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – SINEACE, 2009-07-15)
La certificación de competencias surgió en los países desarrollados, desde los años 60, como parte de un proceso de búsqueda de estrategias orientadas a mitigar la ineficiencia de los sistemas educativos que no proveían a ...
Análisis de metas e indicadores al 2021 de la Organización den Estados Iberoamericanos (OEI) - Ministerio de Educación (MED)
(Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – SINEACE, 2010-10-16)
Sugerencias a las metas del Proyecto Educativo Nacional PEN y las propuestas de la OEI teniendo en cuenta el orden secuencial del documento.
Marco sobre formación profesional y certificación de competencias: producto 1
(Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – SINEACE, 2010-10-28)
La educación técnica y la formación profesional: conceptos y temas relevantes para el análisis del caso peruano.
Recomendaciones sobre sistema de formación profesional y certificación de competencias: producto 2
(Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – SINEACE, 2010-11-22)
Recomendaciones y líneas de orientación para el IPEBA con miras al diseño integrado de un Sistema Nacional de Formación Profesional y de certificación de competencias.
Marco sobre formación profesional y certificación de competencias: producto 2
(Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – SINEACE, 2010-11-22)
Informe sobre las experiencias y programas de formación profesional impulsadas por el estado y la cooperación internacional desde 1990 hasta la fecha, señalando las lecciones aprendidas y productos.
Oferta formativa de los centros de educación técnico productiva públicos y privados de la región Callao: producto 1
(Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – SINEACE, 2011-12-19)
El presente estudio tiene como objetivo principal “caracterizar la dinámica de la oferta formativa actual que se brinda en los Centros de Educación Técnico-Productiva CETPROS, Públicos y Privados de la región Callao”, ...
Análisis consolidado de la información recogida en el estudio de campo sobre experiencias exitosas y datos referenciales en la atención y educación de estudiantes con necesidades educativas especiales en centros de educación básica especial: producto 5
(Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – SINEACE, 2015-10-19)
Análisis consolidado del estudio de campo de experiencias exitosas en atención y educación de estudiantes con necesidades educativas especiales en centros de educación básica especial en tres CEBE de tres regiones (Lima, ...