2. Estudioshttps://repositorio.sineace.gob.pe/repositorio/handle/20.500.12982/69392024-03-28T22:32:19Z2024-03-28T22:32:19ZEstudio de Estimación de la Demanda de Certificación de Competencias de los Agentes Educativos de la Educación Básica y Técnico-Productiva del Sector EducaciónSistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa - SINEACEhttps://repositorio.sineace.gob.pe/repositorio/handle/20.500.12982/72262023-11-10T22:28:22Z2023-06-28T00:00:00ZEstudio de Estimación de la Demanda de Certificación de Competencias de los Agentes Educativos de la Educación Básica y Técnico-Productiva del Sector Educación
Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa - SINEACE
Este documento presenta la estimación de la demanda cualitativa de certificación de competencias en la educación básica y técnico-productiva. El objetivo fue identificar las ocupaciones y empleos que requiere prioritariamente certificación de competencias para incrementar su valor público, con el propósito de promover la protección social y económica, la inserción laboral, el aumento y salarial y la formalización profesional. El estudio identificó 40 funciones prioritarias que requieren certificación de competencias y dentro de ellas 24 ocupaciones de nivel profesional sobre las cuales se estima que el primer orden de prioridad de demanda de certificación de competencias se ubica en 14 ocupaciones —según nivel, modalidad y forma educativa— y en 6 ocupaciones de nivel transversal para toda la EB y ETP.
2023-06-28T00:00:00ZResumen del “Estudio de estimación cualitativa de la demanda de certificación de competencias de los agentes educativos de la educación básica y técnico-productiva"Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa - SINEACEhttps://repositorio.sineace.gob.pe/repositorio/handle/20.500.12982/72252023-11-07T23:54:51Z2023-06-21T00:00:00ZResumen del “Estudio de estimación cualitativa de la demanda de certificación de competencias de los agentes educativos de la educación básica y técnico-productiva"
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Este documento presenta los principales resultados y recomendaciones de un estudio sobre la demanda de certificación de competencias en la educación básica y técnico-productiva. El objetivo fue identificar las ocupaciones y empleos que requieren prioritariamente la certificación de competencias para aumentar su valor público. Las recomendaciones ayudan a identificar la demanda de certificación de competencias de agentes educativos involucrados en funciones importantes para mejorar su empleabilidad y transición educativa, así como para abordar las brechas de capital humano y proporcionar una educación de calidad.
2023-06-21T00:00:00ZEvaluación de impacto de la certificación de competencias en ocupaciones productivas y serviciosSistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa - SINEACEhttps://repositorio.sineace.gob.pe/repositorio/handle/20.500.12982/64362023-11-07T05:34:38Z0018-01-01T00:00:00ZEvaluación de impacto de la certificación de competencias en ocupaciones productivas y servicios
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El estudio encontró suficiente evidencia estadística que permite afirmar que existen impactos positivos y estadísticamente significativos en las variables resultado de interés vinculadas con el desarrollo económico-productivo, académico y psicosocial del individuo. Para ello se utilizó la metodología de diferencias en diferencias utilizando estimadores de mínimos cuadrados ordinarios y estimadores de máxima verosimilitud para variables endógenas cuantitativas y cualitativas respectivamente.; Con un estudio de evaluación de impacto, el Sineace busca proporcionar evidencia robusta sobre el desempeño del programa de certificación de competencias en ocupaciones productivas y de servicios, a fin de determinar si ha logrado o está logrando los resultados para los cuales fue diseñado, esto es, reconocer y poner en valor los saberes que las personas han logrado a lo largo de la vida en campos tan diversos como la familia, el trabajo, la comunidad, entre otros y no solo en las aulas de la educación formal; así como su capacidad para continuar aprendiendo y mejorando con la finalidad de contribuir a la inclusión social y a la dignificación de las personas. Así, el reconocimiento del saber hacer de las personas busca contribuir con su crecimiento económico, personal y social, permitiendo la mejora en sus condiciones laborales, factor fundamental para una vida digna.
0018-01-01T00:00:00ZSistematizaciones para la mejora continuaSistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa - SINEACEhttps://repositorio.sineace.gob.pe/repositorio/handle/20.500.12982/64332023-11-07T06:02:22Z0018-01-01T00:00:00ZSistematizaciones para la mejora continua
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Contiene las siguientes sistematizaciones “Del autoconsumo a la agroexportación. Caso del Valle de Llauta, Lucanas, Ayacucho”. y "Sistematización de la implementación del Sistema de Gestión de Información de la Certificación – SIGICE”.
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