https://repositorio.sineace.gob.pe/repositorio/handle/20.500.12982/7100 2026-08-14T23:21:19Z https://repositorio.sineace.gob.pe/repositorio/handle/20.500.12982/7333 Modelo de Acreditación Institucional para Escuelas de Educación Superior Pedagógica Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa Este documento presenta el Modelo de Acreditación Institucional de Escuelas de Educación Superior Pedagógica (EESP), elaborado por el Sineace como parte del proceso de aseguramiento de la calidad educativa en el Perú. Su propósito es reconocer públicamente la calidad de los servicios educativos que se ofrece en la educación superior pedagógica, mediante un proceso riguroso y participativo que busca instalar la cultura de evaluación y mejora continua en la vida institucional, considerando que el título que otorgan las EESP, se equipara al que se obtiene en la Educación Superior Universitaria. 2026-02-19T00:00:00Z https://repositorio.sineace.gob.pe/repositorio/handle/20.500.12982/7329 Modelo de Calidad para la Evaluación y Acreditación de los Centros de Educación Técnico-Productiva (CETPRO) Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa El Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica y Técnico Productiva (Ipeba), órgano operador del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace), tiene entre sus funciones establecer los estándares que deben cumplir las instituciones de educación básica y técnico-productiva para garantizar un servicio educativo de calidad (Congreso de la República del Perú, 2006). En este sentido, el Ipeba ha elaborado el Modelo de Calidad para la Evaluación y Acreditación de los Centros de Educación Técnico-Productiva (CETPRO), que considera las tendencias de los referentes internacionales de calidad para la Educación Técnico-Productiva (ETP) y, a su vez, responde a las exigencias del contexto nacional y a la realidad actual de los CETPRO. 2025-12-03T00:00:00Z https://repositorio.sineace.gob.pe/repositorio/handle/20.500.12982/7328 Modelo de Calidad para la Evaluación y Acreditación de las Instituciones de Educación Básica Regular Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa El Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica y Técnico Productiva (Ipeba), órgano operador del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace), tiene entre sus funciones establecer los estándares que deben cumplir las instituciones de educación básica y técnico-productiva para garantizar un servicio educativo de calidad (Congreso de la República del Perú, 2006).. En este sentido, el Ipeba ha elaborado el Modelo de Calidad para la Evaluación y Acreditación de las Instituciones de Educación Básica Regular, que responde a las exigencias del contexto socioeducativo y a la realidad actual de Educación Básica, así como considera las tendencias de los modelos internacionales de calidad para la Educación Básica. 2025-12-03T00:00:00Z https://repositorio.sineace.gob.pe/repositorio/handle/20.500.12982/7297 Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Educación Superior Universitaria del CONEAU Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa Los nuevos estándares han sido diseñados con un enfoque integral, que promueve la mejora de la calidad, por medio de una gestión estratégica del programa de estudios, un currículo fundamentado que responde a las exigencias del entorno académico y profesional, plana docente adecuada, recursos para la enseñanza aprendizaje suficientes y accesibles, evaluación permanente del impacto de la formación, una eficaz evaluación de la progresión de los estudiantes y del logro del perfil de egreso, acciones para recoger y analizar la información, supervisar y revisar los resultados, así como gestionar la calidad. 2026-03-01T00:00:00Z