https://repositorio.sineace.gob.pe/repositorio/handle/20.500.12982/7070 Sat, 22 Aug 2026 13:58:48 GMT 2026-08-22T13:58:48Z https://repositorio.sineace.gob.pe/repositorio/handle/20.500.12982/3290 Marco de referencia de estándares de aprendizaje para el Perú Tapia Soriano, Jessica Los estándares son expectativas de aprendizaje claras y precisas que describen lo que todo estudiante peruano debe saber, comprender y ser capaz de hacer, al término de un grado o ciclo en las diversas áreas curriculares, y constituyen el referente que orienta la toma de decisiones pedagógicas y de gestión, a nivel de aula y de sistema. El rigor académico que implica su elaboración y el efecto que tendrás los estándares en el mismo sistema educativo exigen que este proceso determine previamente el marco teórico y metodológico sobre el cual se sustenta. En ese sentido, el propósito de este documento es dejar sentadas las bases sobre las que se diseñan y elaboran los estándares de aprendizaje en nuestro país. Thu, 01 Dec 2011 00:00:00 GMT https://repositorio.sineace.gob.pe/repositorio/handle/20.500.12982/3290 2011-12-01T00:00:00Z https://repositorio.sineace.gob.pe/repositorio/handle/20.500.12982/2885 Mapas de progreso del aprendizaje: nuestros estándares nacionales de aprendizaje Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa Los estándares nacionales de aprendizaje han sido elaborados como mapas de progreso debido a que estos permiten describir claramente la secuencia en que progresan los aprendizajes fundamentales a lo largo de la trayectoria escolar. Esto permite contar con criterios claros y comunes para monitorear y evaluar dichos aprendizajes. Los mapas de progreso describen la secuencia en que progresan los aprendizajes fundamentales a lo largo de la trayectoria escolar. Brindan criterios claros y comunes para monitorear y evaluar dichos aprendizajes. Los mapas de progreso describen los aprendizajes organizados en competencias. Sun, 01 Sep 2013 00:00:00 GMT https://repositorio.sineace.gob.pe/repositorio/handle/20.500.12982/2885 2013-09-01T00:00:00Z https://repositorio.sineace.gob.pe/repositorio/handle/20.500.12982/2884 Mapas de progreso del aprendizaje comunicación: escritura Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa El Mapa de Progreso de Escritura describe la evolución de la competencia que demuestran los estudiantes de la Educación Básica Regular cuando producen un texto escrito, sea este manuscrito o digital. En este mapa, la escritura se concibe como una actividad que consiste en producir diversos tipos de textos escritos en el marco de las diferentes prácticas sociales, por lo que responden a una intención comunicativa. Al escribir se reflexiona permanentemente; por tal motivo, el escritor utiliza determinadas estrategias y conocimientos lingüísticos con la finalidad de comunicar sus ideas de manera entendible y desarrollar diferentes acciones; por ejemplo, escribir una descripción sobre su animal favorito para publicarla en el periódico mural del aula o escribir una carta al gerente de una empresa para pedir una donación de libros para la biblioteca de la escuela. Sun, 01 Sep 2013 00:00:00 GMT https://repositorio.sineace.gob.pe/repositorio/handle/20.500.12982/2884 2013-09-01T00:00:00Z https://repositorio.sineace.gob.pe/repositorio/handle/20.500.12982/2883 Mapas de progreso del aprendizaje comunicación: comunicación oral Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa Este mapa describe la progresión cualitativa de las competencias de comunicación oral. Dichas competencias consisten en producir diversos textos orales, y escuchar comprensivamente los mensajes implícitos y explícitos de distintos interlocutores, para lograr una comunicación óptima. Esto implica reconocer y usar recursos verbales, no verbales y paraverbales en diversas situaciones comunicativas. Sun, 01 Sep 2013 00:00:00 GMT https://repositorio.sineace.gob.pe/repositorio/handle/20.500.12982/2883 2013-09-01T00:00:00Z