Análisis comparativo e interpretativo de propuestas de educación intercultural bilingüe como base para una elaboración de estándares de aprendizaje en EIB

Abstract

Este documento tiene como propósito central servir como documento base para generar lineamientos para la elaboración de estándares y mapas de progreso por el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación, Certificación de la Calidad de la Educación Básica (IPEBA 2011) que sirvan para la evaluación de programas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB).1 2 Para ello se revisan en la primera parte de este documento una serie de documentos sobre EIB que han sido producidos por diferentes instancias del Ministerio de Educación, instituciones relacionadas con proyectos de EIB y estudios previos sobre experiencias de EIB en contextos peruanos y en contextos similares a los peruanos. En la segunda parte de este documento se presentan los resultados de entrevistas a agentes de EIB. La tercera parte presenta reflexiones finales y recomendaciones.